Модуль 11. Рефлексія

       З усього того, над чим я працював на цьому тренінгу, кращим варіантом для навчання моїх учнів буде використання проектної діяльності у поєднанні із використанням Інтернет-ресурсів, адже нашим учням  випала честь жити, навчатись і творити у XXI  столітті.
       Хочу подякувати корпорації Intel, тренеру курсів Василю Васильовичу Анаці та учасникам тренінгу за співпрацю та нові знання, якими вони нас збагатили! 

Модуль 10. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб.
       Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Продумані запитання сприяють  тому, що учні навчаються із свого життєвого досвіду.
        Поведінка вчителя та сприятливе середовище у кабінеті в поєднанні із впровадженням проектної діяльності – це процес навчання, що будується на потребах учнів. По скільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «тлумачення» навчального матеріалу,  учні краще розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та краще засвоюють зміст навчальної програми.

Модуль 9. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо процесу навчання, який будується навколо потреб учнів і вимагає адаптації з боку учнів і вчителів. Ми маємо співпрацювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості у навчанні.

       Створив інструмент для підсумкового оцінювання, вніс зміни в план вивчення теми.

Модуль 8. Рефлексія

       Розробив форми оцінювання учнівського проекту з врахуванням видів діяльності під час створення для нього презентацій.
        Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а конкретніше: - оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань, умінь та навичок, має акцентувати увагу на змісті навчальної теми.

Модуль 7. Рефлексія

      Створення прикладу учнівської роботи допоміг мені спрогнозувати, які проблеми та труднощі можуть виникнути у учнів під час роботи над проектом, також допоміг уточнити очікування від вивченої теми та покращити навчання. Зміст завдань для учнів не повинен бути за складним, слід враховувати рівень базових знань учнів, диференціацію навчання.

Модуль 6. Рефлексія

        Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання сервісів Веб-2.0 для навчання, співпраці та спілкування моїх учнів. Користуючись Інтернетом інколи виникає питання, що думають з приводу цієї чи іншої проблеми користувачі, інтереси яких співпадають з моїми. Також, для прикладу, можна поставити запитання спеціалісту з певної галузі та отримати його кваліфіковану відповідь.

Модуль 5. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені з'ясувати те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів і які навички роботи на комп'ютері необхідні дітям для роботи в інтернеті. Також ми обговорили використання в своїй роботі правові та етичні питання, пов’язані з використанням інформаційних технологій. З'ясували шляхи використання Інтернет для проведення різних досліджень.

Модуль 4. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнівської діяльності в проекті.
        Оцінювання навчальних проектів має здійснюватися протягом всього навчального процесу. Також бажано залучати учнів до процесу оцінювання, враховуючи навчальні потреб учнів, заохочувати до співпраці, відслідковування прогресу учнів.
        Я і не знав, що існує таке різноманіття оцінювання діяльності учнів. Для себе відмітив кілька нових і цікавих форм оцінювання, адже це важливий аспект в роботі вчителя.
        Створення інструменту оцінювання, який буде використаний до початку роботи в проекті, дозволить мені визначити навчальні потреби учнів, проаналізувати їх початкові знання, обговорити з учнями їх прогрес у навчанні.

Модуль 3. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних завдань проекту, що є різниця між навчальним дослідженням та науковим.

       Основна мета дослідження учнів спрямовується на розвиток особистості через застосування вже набутих ними знань, а не на отримання інформації, яка приводить до конкретного результату, або дії.

       Важливо підвести учнів до формування правильних запитань, для того щоб отримати гарний результат у роботі над проектом. Вміння будувати запитання допоможе їм у майбутньому житті.

Модуль 2. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені ще раз проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальній діяльності, а саме те, що учні багато отримують від навчання за допомогою проектів, розвивають навички цілеспрямування у навчанні. Метод проектів можна охарактеризувати як «навчання через дію», коли учні безпосередньо включаються в пізнавальний процес, самостійно визначають і формулюють проблему, збирають необхідну інформацію, знаходять і порівнюють варіанти її вирішення, роблять висновки, аналізують свою діяльність, набуваючи життєвого досвіду

Модуль 1. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені з'ясувати мету перебування на цьому тренінгу. Соціальні сервіси Інтернету ( маю на увазі блоги) можуть допомогти колегам організувати обговорення своєї діяльності з іншими учасниками навчального процесу. Програма Intel «Навчання для майбутнього» може сприяти самостійному навчанню та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.
На сьогоднішньому занятті я:

• навчився працювати з електронним посібником "Навчання для майбутньго";
• зареєструвався на вікі-сайті програми та створив персональну вікі-сторінку;
• створив власний блог;
• в блозі висловив власні думки та враження від навчання за модулем.